Profesora del Taller de Diseño Gráfico:                                        Mariana Acosta

Era necesario buscar un tema común a los  talleres (Diseño Gráfico y Periodismo), un tema que sea atractivo para los alumnos y al mismo tiempo que sea apto para poder trabajarlo en ambos espacios; la temática elegida fue la televisión.

La Televisión hoy por hoy es analizada como un elemento negativo, muchas son las razones que inducen a tal aseveración. Por ejemplo en una encuesta publicada en Francia por el Instituto Nacional de la Juventud y la educación Permanente, "acerca del la identidad del telespectador Joven", informa que la televisión es la tercera actividad de los niños, en términos de tiempo, después del sueño y de la escuela.

En Argentina pasa exactamente lo mismo, nuestros alumnos ven alrededor de 4 o 5 horas por día de televisión.

Dice Joan Ferrés (1994) que la televisión sustituye, de alguna manera, la función materna al convertirse, entre otras cosas, en un punto de referencia obligado en la organización de la vida familiar. Siempre está disponible, es un refugio y, como una madre blanda, nunca exige nada a cambio. Y debe tener razón ya que, al igual que una madre, necesitamos un televisor

Existen dos posiciones antagónicas frente a la pantalla:

La televisión "es una ventana abierta al mundo" o produce "la alienación de las masas" "es un factor de emancipación social" o "una fuente de desigualdad", "causa comportamientos violentos" o "asume una función catártica de la agresividad" es responsable de lo que algunos no han vacilado en llamar las "enfermedades de la televisión"

Pero.....sea cual fuera nuestra posición la televisión está; nos guste o no; está, forma parte de las vidas de todos los alumnos, (...de las nuestras también) Entonces ....                                                                          ¿Porqué no incorporar la televisión a la escuela?

En la actualidad las investigaciones comienzan a interesarse por el "saber televisivo" (Buchingam, 1993), es decir por las competencias que adquieren los chicos frente a la televisión y gracias a ella. La escuela debe aprovechar esas competencias en lugar de rechazarlas o ignorarlas. (La escuela frente a las Pantallas Genevieve Jacquinot).

Esto hicimos, ustedes mismos comprobarán y evaluarán los resultados.

Esta experiencia se realizó en el primer cuatrimestre del año; en los talleres de Diseño Gráfico y Periodismo -Departamento de Computación- en el Tercer Ciclo de la EGB (8vo. y 9no.) de nuestra Institución.

Dividimos a los alumnos en dos talleres "a elección"

Investigamos en diferentes fuentes para poder realizar un análisis crítico a la "caja mágica", fundamentalmente analizar los programas de actualidad y a los "inocentes dibujos animados". Los alumnos arribaron a algunas conclusiones que volcaron en las computadoras.

Impresoras

Scanner: Para scanear las imágenes que nos alcanzaban los mismos alumnos

Internet, fundamentalmente para extraer información y para obtener las imágenes para ambos talleres, (solo tenemos una máquina con Internet)

Diarios Clarín, La Nación, Página 12

¿Con qué material trabajaron los alumnos?

Informes teóricos sobre la televisión

Guías prácticas, a los efectos que los alumnos conozcan los programas elegidos

Recortes de los diarios enunciados previamente, sobre noticias relacionadas a la tele

Trabajan dos alumnos por máquina (en el mejor de los casos). A veces 3 alumnos por máquina

Cuentan con horarios de apoyo (para la finalización de los trabajos)

¿Cómo se trabaja en el aula?

Luego de tal investigación volcaron la misma en los distintos programas elaborando un informe final.

En resumen una mirada crítica sobre la compañera infaltable de casi todos los hogares

¨La Señora Televisión¨
        

Resultados de los informes del taller de Periodismo

En mi casa la televisión no ingresa como un miembro más de la familia, y entre nosotros tenemos un diálogo muy fluido y abierto a cualquier tipo de temas. Con esto quiero decir que la televisión no impide, en mi caso, que la familia dialogue o converse. Sin embargo noto una gran influencia televisiva en un integrante de mi familia: mi hermano menor (10), quien adopta términos televisivos o frases que quizás no sabe el significado. Llegué a la conclusión que la televisión es su amiga, y que ésta interviene en su crecimiento, y según mi opinión, eso no es bueno y menos en un chico de su edad, que todavía no tiene algunas cosas en claro. Ignacio llega a ver alrededor de 4 o 5 horas diarias de televisión 

Los niños todavía no tienen los conceptos muy claros y absorben todo tipo de mensajes, de tipo violentos , generalmente los podemos observar en sus actitudes y demostraciones que los chicos expresan en la vida cotidiana; al no tener la comunicación que deberían tener con sus padres, no existe quien les aclare los programas que se exhiben en la TV; difíciles de interpretar por los más chiquitos.
           

María Anteles Sfeir presenta la producción de Adrian Suar

Adrián Suar es un hombre inteligente ya que a través de la pantalla nos transmite una idea de lo que es la televisión que hace mucho que nadie lo hacia como él.

"Gasoleros rompió con muchos esquemas antes impuestos, no sólo trató de una familia normal y con problemas cotidianos, sino que también está el tema de la pobreza, la desocupación, y otros problemas reales como los que cualquiera de nosotros puede llegar a tener.

"Campeones" toco el tema de la pobreza mucho más de cerca que "Gasoleros", por ejemplo el personaje de Laport que a pesar de ser un "campeón" no tiene plata ni para pagar la renta en donde está viviendo; también está el personaje de Martinez que es el de un basurero, esto provocó la aceptación de los basureros que hasta no hace mucho eran discriminado y ese trabajo era considerado lo peor de lo peor, además nadie lo quería hacer.

La temática elegida nos permitió muchas cosas; en primer lugar interesar a los chicos (lo cual constituyó el primer desafio); nos permitió acceder a múltiples imágenes, sonidos, y videos de Internet para poder incorporarlos a los trabajos , nos permitió desarrollar el aprendizaje de los programas en forma entretenida; nos permitió que los chicos miren con ojos críticos a la televisión, nos permitió que se reúnan previamente los grupos para traer elaborado el material a trabajar en las computadora; nos permitió ..... en fin muchas cosas....Logramos, algo que nunca habíamos logrado hasta ahora; que toque el timbre de finalización de  hora y que sigan trabajando.... . :-)